Es evidente que una pobre educación domestica agravada por la inexistencia de programas escolares de educación en moral y cívica, esta creando una crisis social que sirve de plataforma a la inversión de valores.
El respeto a las leyes establecidas y a la propia condición humana es un freno al atrevimiento de ser permisivos con nosotros mismos para creernos con el derecho de violentar las normas y regulaciones de la sociedad. El desconocimiento de los modales correctos para actuar en las actividades cotidianas, la casi olvidada cortesía, el manejo inadecuado de la discreción y la falta de prudencia para tratar con dignidad a las demás personas, está creando profesionales de mentalidad mediocre con una absoluta carencia de liderazgo.
La juventud no es excusa para actuar con desenfado e indiferencia. La responsabilidad, la honestidad y el respeto inculcados desde la infancia son prácticas de conductas que nunca serán sustituidas por la tecnología moderna de aprendizaje.
El desarrollo de un país tiene su base en la educación de su gente en sentido general, por lo que jóvenes y adultos estamos comprometidos a crear los mecanismos para lograr una sociedad que se sitúe por encima de los niveles de pobreza cívica en los cuales estamos ubicados y este compromiso será la piedra angular de nuestro desarrollo y de nuestro progreso como país y como humanos.
viernes, 16 de abril de 2010
WebQuest
Webquest.
Según Jordi Adell un WebQuest “es un tipo de actividad didáctica basada en propuestas constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo en el aula. “
En este proceso lo que se hace es dividir a los alumnos en grupos, se les asignan las tareas a investigar teniendo presente que sea accesible el Internet para todos los estudiantes, los cuales tienen que agotar una serie de procedimientos para concluir con un resultado que ha sido previamente planificado por el profesor.
Con este proceso lo que se busca en el estudiante es que este consiga aprender a sintetizar, comprender e interpretar datos del Internet y organizarlos de manera ordenada y no solo que lo utilice para copiar y pegar informaciones.
Bernie Dodge el creador de la WebQuest la define como sigue “actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet.”
Según Carmen Barba (Barba, 2002) “las WebQuest se han convertido en una de las metodologías más eficaces para incorporar Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias”.
Tom March (March, 1998) considera que “las WebQuest son importantes porque motivan y hacen auténtico el conocimiento del estudiante, producen un desarrollo cognitivo y un aprendizaje cooperativo.”
Bernie Dodge, el creador de la WebQuest, propuso el siguiente procedimiento de elaboración:
1. Escoger tema.
2. Crear una tarea.
3. Comenzar a crear las páginas HTML.
4. Desarrollar la evaluación.
5. Diseñar el proceso.
6. Crear las páginas del profesor y pulir los detalles.
7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los resultados.
Referencia: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec17/adell_16a.htm (D/F
13/04/2010).
Según Jordi Adell un WebQuest “es un tipo de actividad didáctica basada en propuestas constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje. Su mecánica es relativamente simple y nos remite a prácticas bien conocidas y asentadas de trabajo en el aula. “
En este proceso lo que se hace es dividir a los alumnos en grupos, se les asignan las tareas a investigar teniendo presente que sea accesible el Internet para todos los estudiantes, los cuales tienen que agotar una serie de procedimientos para concluir con un resultado que ha sido previamente planificado por el profesor.
Con este proceso lo que se busca en el estudiante es que este consiga aprender a sintetizar, comprender e interpretar datos del Internet y organizarlos de manera ordenada y no solo que lo utilice para copiar y pegar informaciones.
Bernie Dodge el creador de la WebQuest la define como sigue “actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet.”
Según Carmen Barba (Barba, 2002) “las WebQuest se han convertido en una de las metodologías más eficaces para incorporar Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias”.
Tom March (March, 1998) considera que “las WebQuest son importantes porque motivan y hacen auténtico el conocimiento del estudiante, producen un desarrollo cognitivo y un aprendizaje cooperativo.”
Bernie Dodge, el creador de la WebQuest, propuso el siguiente procedimiento de elaboración:
1. Escoger tema.
2. Crear una tarea.
3. Comenzar a crear las páginas HTML.
4. Desarrollar la evaluación.
5. Diseñar el proceso.
6. Crear las páginas del profesor y pulir los detalles.
7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los resultados.
Referencia: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec17/adell_16a.htm (D/F
13/04/2010).
jueves, 15 de abril de 2010
Alergias a los AINES.
Los Antiinflamotorios No Esteroides (AINES), son los más utilizados actualmente por la sociedad Dominicana, ya que cumplen una triple función, son Analgésicos, Antiinflamatorios y Antipiréticos, o sea, eliminan el dolor, bajan la inflamación y quitan la fiebre. Pero lo que no se dice acerca de estos medicamentos es que pueden causar úlceras gástricas e intestinales por el mal uso que se les esta dando, aparte de los procesos alérgicos que causan, los cuales son los basatante peligrosos, tanto así que pueden causar la muerte.
Estos medicamentos se transforman en el organismo con la ayuda de una enzima llamada Ciclo-Oxigenasa-1 (COX-1), y es aquí donde ocurre el primer paso para desencadenar la alérgia y comienza a formarse la llamada "Cascada de la Inflamación", causada por las Prostaglandinas, esta inflamación puede ocurrir tanto dentro como fuera del cuerpo y puede cerrar la Tráquea, la Glotis y la Epiglotis y causar el tan peligroso Shock Anafiláctico, y cuando esto ocurre es preferible encontrarse en un Centro Médico, ya que causa la muerte rápidamente.
Existen otros AINES que son transformados en el organismo por una enzima diferente, la cual es la Ciclo-Oxigenasa-2 (COX-2), pero tienen el inconveniente que después de un uso prolongado el cuerpo desarrolla la alérgia a este tipo también.
Pero no todo es malo, para las personas alérgicas a estos medicamentos, que va en aumento cada día, existen otros Antiinflamtorios, tan efectivos como los AINES, los cuales son los llamados Opioides, y también se encuentran los Corticoesteriodes.
Los Opioides son más utilizados que los Corticoesteroides, ya que estos poseen muchos efectos secundarios, dentro de los cuales los más comunes son el Sindrome de Cushin, donde la cara del paciente toma una forma de Luna llena, y la Obesidad.
Dentro de los AINES más comunes estan el Diclofenac, Ibuprofeno, Piroxicam, Meloxicam, Flurbiprofeno,Ketorolaco, Naproxeno, Acido Mefémanico, Celecoxib, etc.
Una vez presentada la alérgia lo correcto es tomar un Antialérgico o Antihistamínco oral en caso de no ser my fuerte, y si lo es no hay más remedio que administrar una inyección Intravenosa de Hidrocortisona de 100 mg lentamente para contrarrestar el efecto alérgico lo más pronto posible y así evitar la muerte.
Estos medicamentos se transforman en el organismo con la ayuda de una enzima llamada Ciclo-Oxigenasa-1 (COX-1), y es aquí donde ocurre el primer paso para desencadenar la alérgia y comienza a formarse la llamada "Cascada de la Inflamación", causada por las Prostaglandinas, esta inflamación puede ocurrir tanto dentro como fuera del cuerpo y puede cerrar la Tráquea, la Glotis y la Epiglotis y causar el tan peligroso Shock Anafiláctico, y cuando esto ocurre es preferible encontrarse en un Centro Médico, ya que causa la muerte rápidamente.
Existen otros AINES que son transformados en el organismo por una enzima diferente, la cual es la Ciclo-Oxigenasa-2 (COX-2), pero tienen el inconveniente que después de un uso prolongado el cuerpo desarrolla la alérgia a este tipo también.
Pero no todo es malo, para las personas alérgicas a estos medicamentos, que va en aumento cada día, existen otros Antiinflamtorios, tan efectivos como los AINES, los cuales son los llamados Opioides, y también se encuentran los Corticoesteriodes.
Los Opioides son más utilizados que los Corticoesteroides, ya que estos poseen muchos efectos secundarios, dentro de los cuales los más comunes son el Sindrome de Cushin, donde la cara del paciente toma una forma de Luna llena, y la Obesidad.
Dentro de los AINES más comunes estan el Diclofenac, Ibuprofeno, Piroxicam, Meloxicam, Flurbiprofeno,Ketorolaco, Naproxeno, Acido Mefémanico, Celecoxib, etc.
Una vez presentada la alérgia lo correcto es tomar un Antialérgico o Antihistamínco oral en caso de no ser my fuerte, y si lo es no hay más remedio que administrar una inyección Intravenosa de Hidrocortisona de 100 mg lentamente para contrarrestar el efecto alérgico lo más pronto posible y así evitar la muerte.
Planificación de una clase diaria.
Centro Educativo: Santiago Apóstol
Regional de Educación: 08
Distrito Educativo: 03
Curso: Octavo
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza.
Profesora: Carolina Castillo
Tema: Los alimentos
Tiempo: 45 minutos.
Fecha: 13/03/2010
Propósitos
Identificar los diferentes tipos de alimentos.
Clasificarlos de acuerdo al aporte calórico.
Reconocer una dieta balanceada.
Valorar la agricultura.
Aprender a construir canteros.
Contenidos Conceptuales
Los alimentos, que son y tipos de alimentos.
Los grupos alimenticios, las Proteínas, Grasas, Carbohidratos, Vitaminas y Minerales.
Nutrientes específicos que poseen cada uno de los grupos.
Trastornos de la alimentación, la Bulimia, Anorexia y Obesidad.
Procedimentales
Reconocimiento de Proteínas, Grasas, Carbohidratos, Vitaminas y Minerales y sus requerimientos diarios.
Realización de la pirámide de alimentos básicos.
Elaboración de una dieta balanceada.
Actitudinales
Valoración de la nutrición.
Cooperación en el trabajo de equipo.
Aceptación propia, sin búsqueda de falsos modelos a seguir.
Actividades
De inicio.
La maestra comienza explicando a sus alumnos que al pasar la lista mencionen un alimento que les guste, luego de hacerlo realiza la pregunta ¿Conocen ustedes qué tipo de alimento es? ¿Saben cómo se cultiva? ¿Alguno lo ha hecho?, y se dan las oportunidades para compartir las respuestas, y se explica cómo se cultivan los alimentos seleccionados por los estudiantes.
Actividades de desarrollo.
La maestra realiza grupos de 5 y les entrega a los alumnos un hoja de papel con un gran triángulo dividido horizontalmente, y les dice que luego de leer el texto acerca de los alimentos, ubiquen los mismos según ellos consideren en orden de importancia nutricional en el triángulo, para lo que se les dan 15 minutos. Hecho esto socializamos las respuestas para comparar las mismas y se realizan los reforzamientos de lugar, y la maestra procede a dibujar el triángulo correctamente llenado en la pizarra y les dice a los estudiantes que lo copien en sus cuadernos.
Actividades de cierre.
La maestra procede a evaluar preguntando que si les gustó la clase de hoy y porque y que para que les sirve lo aprendido en el presente y en el futuro.
Les asigna elaborar un listado de los alimentos consumidos en casa y colocarlos en el orden de importancia correspondiente.
Recursos
Pizarrón.
Tiza de colores.
Hojas con triángulos.
Libros de texto.
Cuadernos.
Lápices.
Reglas.
Evaluación
Se realizará a través de la participación activa, el correcto llenado del triángulo básico de alimentos, y la cooperación mostrada entre el grupo formado.
Regional de Educación: 08
Distrito Educativo: 03
Curso: Octavo
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza.
Profesora: Carolina Castillo
Tema: Los alimentos
Tiempo: 45 minutos.
Fecha: 13/03/2010
Propósitos
Identificar los diferentes tipos de alimentos.
Clasificarlos de acuerdo al aporte calórico.
Reconocer una dieta balanceada.
Valorar la agricultura.
Aprender a construir canteros.
Contenidos Conceptuales
Los alimentos, que son y tipos de alimentos.
Los grupos alimenticios, las Proteínas, Grasas, Carbohidratos, Vitaminas y Minerales.
Nutrientes específicos que poseen cada uno de los grupos.
Trastornos de la alimentación, la Bulimia, Anorexia y Obesidad.
Procedimentales
Reconocimiento de Proteínas, Grasas, Carbohidratos, Vitaminas y Minerales y sus requerimientos diarios.
Realización de la pirámide de alimentos básicos.
Elaboración de una dieta balanceada.
Actitudinales
Valoración de la nutrición.
Cooperación en el trabajo de equipo.
Aceptación propia, sin búsqueda de falsos modelos a seguir.
Actividades
De inicio.
La maestra comienza explicando a sus alumnos que al pasar la lista mencionen un alimento que les guste, luego de hacerlo realiza la pregunta ¿Conocen ustedes qué tipo de alimento es? ¿Saben cómo se cultiva? ¿Alguno lo ha hecho?, y se dan las oportunidades para compartir las respuestas, y se explica cómo se cultivan los alimentos seleccionados por los estudiantes.
Actividades de desarrollo.
La maestra realiza grupos de 5 y les entrega a los alumnos un hoja de papel con un gran triángulo dividido horizontalmente, y les dice que luego de leer el texto acerca de los alimentos, ubiquen los mismos según ellos consideren en orden de importancia nutricional en el triángulo, para lo que se les dan 15 minutos. Hecho esto socializamos las respuestas para comparar las mismas y se realizan los reforzamientos de lugar, y la maestra procede a dibujar el triángulo correctamente llenado en la pizarra y les dice a los estudiantes que lo copien en sus cuadernos.
Actividades de cierre.
La maestra procede a evaluar preguntando que si les gustó la clase de hoy y porque y que para que les sirve lo aprendido en el presente y en el futuro.
Les asigna elaborar un listado de los alimentos consumidos en casa y colocarlos en el orden de importancia correspondiente.
Recursos
Pizarrón.
Tiza de colores.
Hojas con triángulos.
Libros de texto.
Cuadernos.
Lápices.
Reglas.
Evaluación
Se realizará a través de la participación activa, el correcto llenado del triángulo básico de alimentos, y la cooperación mostrada entre el grupo formado.
sábado, 10 de abril de 2010
La Diabetes
Es una enfermedad causada por la poca metabolización de los azucares en el pancreas
por lo cual se hace necesario consumir antidiabeticos, que pueden ser orales o inyectables.
La diabetes se clasifica en tipo I y tipo II, la clave para sobrevir con esta enfermedad es realizar ejercicios diarimente y consumir pocos carbohidratos, grasas y azucares.
por lo cual se hace necesario consumir antidiabeticos, que pueden ser orales o inyectables.
La diabetes se clasifica en tipo I y tipo II, la clave para sobrevir con esta enfermedad es realizar ejercicios diarimente y consumir pocos carbohidratos, grasas y azucares.
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